Bewerken: In dialoog met kunst. Over hoe kunst een gesprekspartner kan zijn.

Titel (ar)

Subtitel (ar)

Inleiding (ar)

Dit onderzoek richt zich op de manieren waarop kunst met ons kan spreken en wij in gesprek  kunnen gaan met kunst. 
Uitgangspunt is dat kunst werkt. Dat kunst een werking heeft en daarmee uitdrukking geeft aan iets waarover we, als we willen, in gesprek kunnen gaan. 
Hoe een dergelijk gesprek kan verlopen is het aandachtspunt van dit onderzoek. 
De aanleiding is de constatering dat onderwijs de nadruk legt op een bepaalde interpretatie van de werking van kunst. Die interpretatie wordt gestuurd door een cultuur- en  kunsthistorische blik. Die blik komt terug in eindtermen voor de examens in de kunstvakken. Die cultuur- en kunsthistorische blik is een manier om naar kunst te kijken. De cultuur en de  tijd waarin werk is ontstaan spelen uiteraard een rol in de betekenis die in kunst aanwezig is. 
Kunst spreekt echter meerdere talen. De mogelijkheden benutten van de manieren waarop we met kunst kunnen spreken en kunst met ons is de uitdaging. Vanuit de overtuiging dat we in gesprek met kunst veel kunnen leren over onszelf.

Titel (de)

Subtitel (de)

Inleiding (de)

Dit onderzoek richt zich op de manieren waarop kunst met ons kan spreken en wij in gesprek  kunnen gaan met kunst. 
Uitgangspunt is dat kunst werkt. Dat kunst een werking heeft en daarmee uitdrukking geeft aan iets waarover we, als we willen, in gesprek kunnen gaan. 
Hoe een dergelijk gesprek kan verlopen is het aandachtspunt van dit onderzoek. 
De aanleiding is de constatering dat onderwijs de nadruk legt op een bepaalde interpretatie van de werking van kunst. Die interpretatie wordt gestuurd door een cultuur- en  kunsthistorische blik. Die blik komt terug in eindtermen voor de examens in de kunstvakken. Die cultuur- en kunsthistorische blik is een manier om naar kunst te kijken. De cultuur en de  tijd waarin werk is ontstaan spelen uiteraard een rol in de betekenis die in kunst aanwezig is. 
Kunst spreekt echter meerdere talen. De mogelijkheden benutten van de manieren waarop we met kunst kunnen spreken en kunst met ons is de uitdaging. Vanuit de overtuiging dat we in gesprek met kunst veel kunnen leren over onszelf.

Titel (en)

Subtitel (en)

Inleiding (en)

Dit onderzoek richt zich op de manieren waarop kunst met ons kan spreken en wij in gesprek  kunnen gaan met kunst. 
Uitgangspunt is dat kunst werkt. Dat kunst een werking heeft en daarmee uitdrukking geeft aan iets waarover we, als we willen, in gesprek kunnen gaan. 
Hoe een dergelijk gesprek kan verlopen is het aandachtspunt van dit onderzoek. 
De aanleiding is de constatering dat onderwijs de nadruk legt op een bepaalde interpretatie van de werking van kunst. Die interpretatie wordt gestuurd door een cultuur- en  kunsthistorische blik. Die blik komt terug in eindtermen voor de examens in de kunstvakken. Die cultuur- en kunsthistorische blik is een manier om naar kunst te kijken. De cultuur en de  tijd waarin werk is ontstaan spelen uiteraard een rol in de betekenis die in kunst aanwezig is. 
Kunst spreekt echter meerdere talen. De mogelijkheden benutten van de manieren waarop we met kunst kunnen spreken en kunst met ons is de uitdaging. Vanuit de overtuiging dat we in gesprek met kunst veel kunnen leren over onszelf.

Titel (es)

Subtitel (es)

Inleiding (es)

Dit onderzoek richt zich op de manieren waarop kunst met ons kan spreken en wij in gesprek  kunnen gaan met kunst. 
Uitgangspunt is dat kunst werkt. Dat kunst een werking heeft en daarmee uitdrukking geeft aan iets waarover we, als we willen, in gesprek kunnen gaan. 
Hoe een dergelijk gesprek kan verlopen is het aandachtspunt van dit onderzoek. 
De aanleiding is de constatering dat onderwijs de nadruk legt op een bepaalde interpretatie van de werking van kunst. Die interpretatie wordt gestuurd door een cultuur- en  kunsthistorische blik. Die blik komt terug in eindtermen voor de examens in de kunstvakken. Die cultuur- en kunsthistorische blik is een manier om naar kunst te kijken. De cultuur en de  tijd waarin werk is ontstaan spelen uiteraard een rol in de betekenis die in kunst aanwezig is. 
Kunst spreekt echter meerdere talen. De mogelijkheden benutten van de manieren waarop we met kunst kunnen spreken en kunst met ons is de uitdaging. Vanuit de overtuiging dat we in gesprek met kunst veel kunnen leren over onszelf.

Titel (et)

Subtitel (et)

Inleiding (et)

Dit onderzoek richt zich op de manieren waarop kunst met ons kan spreken en wij in gesprek  kunnen gaan met kunst. 
Uitgangspunt is dat kunst werkt. Dat kunst een werking heeft en daarmee uitdrukking geeft aan iets waarover we, als we willen, in gesprek kunnen gaan. 
Hoe een dergelijk gesprek kan verlopen is het aandachtspunt van dit onderzoek. 
De aanleiding is de constatering dat onderwijs de nadruk legt op een bepaalde interpretatie van de werking van kunst. Die interpretatie wordt gestuurd door een cultuur- en  kunsthistorische blik. Die blik komt terug in eindtermen voor de examens in de kunstvakken. Die cultuur- en kunsthistorische blik is een manier om naar kunst te kijken. De cultuur en de  tijd waarin werk is ontstaan spelen uiteraard een rol in de betekenis die in kunst aanwezig is. 
Kunst spreekt echter meerdere talen. De mogelijkheden benutten van de manieren waarop we met kunst kunnen spreken en kunst met ons is de uitdaging. Vanuit de overtuiging dat we in gesprek met kunst veel kunnen leren over onszelf.

Titel (fr)

Subtitel (fr)

Inleiding (fr)

Dit onderzoek richt zich op de manieren waarop kunst met ons kan spreken en wij in gesprek  kunnen gaan met kunst. 
Uitgangspunt is dat kunst werkt. Dat kunst een werking heeft en daarmee uitdrukking geeft aan iets waarover we, als we willen, in gesprek kunnen gaan. 
Hoe een dergelijk gesprek kan verlopen is het aandachtspunt van dit onderzoek. 
De aanleiding is de constatering dat onderwijs de nadruk legt op een bepaalde interpretatie van de werking van kunst. Die interpretatie wordt gestuurd door een cultuur- en  kunsthistorische blik. Die blik komt terug in eindtermen voor de examens in de kunstvakken. Die cultuur- en kunsthistorische blik is een manier om naar kunst te kijken. De cultuur en de  tijd waarin werk is ontstaan spelen uiteraard een rol in de betekenis die in kunst aanwezig is. 
Kunst spreekt echter meerdere talen. De mogelijkheden benutten van de manieren waarop we met kunst kunnen spreken en kunst met ons is de uitdaging. Vanuit de overtuiging dat we in gesprek met kunst veel kunnen leren over onszelf.

Titel (nl)

Subtitel (nl)

Inleiding (nl)

Dit onderzoek richt zich op de manieren waarop kunst met ons kan spreken en wij in gesprek  kunnen gaan met kunst. 
Uitgangspunt is dat kunst werkt. Dat kunst een werking heeft en daarmee uitdrukking geeft aan iets waarover we, als we willen, in gesprek kunnen gaan. 
Hoe een dergelijk gesprek kan verlopen is het aandachtspunt van dit onderzoek. 
De aanleiding is de constatering dat onderwijs de nadruk legt op een bepaalde interpretatie van de werking van kunst. Die interpretatie wordt gestuurd door een cultuur- en  kunsthistorische blik. Die blik komt terug in eindtermen voor de examens in de kunstvakken. Die cultuur- en kunsthistorische blik is een manier om naar kunst te kijken. De cultuur en de  tijd waarin werk is ontstaan spelen uiteraard een rol in de betekenis die in kunst aanwezig is. 
Kunst spreekt echter meerdere talen. De mogelijkheden benutten van de manieren waarop we met kunst kunnen spreken en kunst met ons is de uitdaging. Vanuit de overtuiging dat we in gesprek met kunst veel kunnen leren over onszelf.

Titel (pl)

Subtitel (pl)

Inleiding (pl)

Dit onderzoek richt zich op de manieren waarop kunst met ons kan spreken en wij in gesprek  kunnen gaan met kunst. 
Uitgangspunt is dat kunst werkt. Dat kunst een werking heeft en daarmee uitdrukking geeft aan iets waarover we, als we willen, in gesprek kunnen gaan. 
Hoe een dergelijk gesprek kan verlopen is het aandachtspunt van dit onderzoek. 
De aanleiding is de constatering dat onderwijs de nadruk legt op een bepaalde interpretatie van de werking van kunst. Die interpretatie wordt gestuurd door een cultuur- en  kunsthistorische blik. Die blik komt terug in eindtermen voor de examens in de kunstvakken. Die cultuur- en kunsthistorische blik is een manier om naar kunst te kijken. De cultuur en de  tijd waarin werk is ontstaan spelen uiteraard een rol in de betekenis die in kunst aanwezig is. 
Kunst spreekt echter meerdere talen. De mogelijkheden benutten van de manieren waarop we met kunst kunnen spreken en kunst met ons is de uitdaging. Vanuit de overtuiging dat we in gesprek met kunst veel kunnen leren over onszelf.

Titel (ru)

Subtitel (ru)

Inleiding (ru)

Dit onderzoek richt zich op de manieren waarop kunst met ons kan spreken en wij in gesprek  kunnen gaan met kunst. 
Uitgangspunt is dat kunst werkt. Dat kunst een werking heeft en daarmee uitdrukking geeft aan iets waarover we, als we willen, in gesprek kunnen gaan. 
Hoe een dergelijk gesprek kan verlopen is het aandachtspunt van dit onderzoek. 
De aanleiding is de constatering dat onderwijs de nadruk legt op een bepaalde interpretatie van de werking van kunst. Die interpretatie wordt gestuurd door een cultuur- en  kunsthistorische blik. Die blik komt terug in eindtermen voor de examens in de kunstvakken. Die cultuur- en kunsthistorische blik is een manier om naar kunst te kijken. De cultuur en de  tijd waarin werk is ontstaan spelen uiteraard een rol in de betekenis die in kunst aanwezig is. 
Kunst spreekt echter meerdere talen. De mogelijkheden benutten van de manieren waarop we met kunst kunnen spreken en kunst met ons is de uitdaging. Vanuit de overtuiging dat we in gesprek met kunst veel kunnen leren over onszelf.

Titel (tr)

Subtitel (tr)

Inleiding (tr)

Dit onderzoek richt zich op de manieren waarop kunst met ons kan spreken en wij in gesprek  kunnen gaan met kunst. 
Uitgangspunt is dat kunst werkt. Dat kunst een werking heeft en daarmee uitdrukking geeft aan iets waarover we, als we willen, in gesprek kunnen gaan. 
Hoe een dergelijk gesprek kan verlopen is het aandachtspunt van dit onderzoek. 
De aanleiding is de constatering dat onderwijs de nadruk legt op een bepaalde interpretatie van de werking van kunst. Die interpretatie wordt gestuurd door een cultuur- en  kunsthistorische blik. Die blik komt terug in eindtermen voor de examens in de kunstvakken. Die cultuur- en kunsthistorische blik is een manier om naar kunst te kijken. De cultuur en de  tijd waarin werk is ontstaan spelen uiteraard een rol in de betekenis die in kunst aanwezig is. 
Kunst spreekt echter meerdere talen. De mogelijkheden benutten van de manieren waarop we met kunst kunnen spreken en kunst met ons is de uitdaging. Vanuit de overtuiging dat we in gesprek met kunst veel kunnen leren over onszelf.

Titel (zh)

Subtitel (zh)

Inleiding (zh)

Dit onderzoek richt zich op de manieren waarop kunst met ons kan spreken en wij in gesprek  kunnen gaan met kunst. 
Uitgangspunt is dat kunst werkt. Dat kunst een werking heeft en daarmee uitdrukking geeft aan iets waarover we, als we willen, in gesprek kunnen gaan. 
Hoe een dergelijk gesprek kan verlopen is het aandachtspunt van dit onderzoek. 
De aanleiding is de constatering dat onderwijs de nadruk legt op een bepaalde interpretatie van de werking van kunst. Die interpretatie wordt gestuurd door een cultuur- en  kunsthistorische blik. Die blik komt terug in eindtermen voor de examens in de kunstvakken. Die cultuur- en kunsthistorische blik is een manier om naar kunst te kijken. De cultuur en de  tijd waarin werk is ontstaan spelen uiteraard een rol in de betekenis die in kunst aanwezig is. 
Kunst spreekt echter meerdere talen. De mogelijkheden benutten van de manieren waarop we met kunst kunnen spreken en kunst met ons is de uitdaging. Vanuit de overtuiging dat we in gesprek met kunst veel kunnen leren over onszelf.