Schakelen met drie spelers op een schaakbord met drie kanten. Hoe kan dit schaakbord metafoor zijn voor vastgelopen rolpatronen ten aanzien van student en docent? Over de relatie met de buitenwereld? Over de relatie met ons eigen makerschap? Het schaakbord werd een rode draad omdat het iets openbrak.  

We werkten in deze tweede bijeenkomst met onze leervragen:

Hoe kunnen we samen nadenken over andersoortige procedures voor toetsmomenten? Testifying practice.

Hoe kunnen we het collectieve met het individuele verbinden.

Hoe kan ik mijn eigen makerschap aanwakkeren?

Hoe bereiden we de studenten nu écht goed voor op een leven na de academie?